ويهدف مشروع التعاون الثنائي إسكولا دي تودوس إلى تعزيز نظام التعليم في الرأس الأخضر فيما يتعلق بالإدماج، وتدريب المعلمين على رعاية الطلاب ذوي الإعاقة والاحتياجات التعليمية الخاصة، ووضع وثائق للدعم من أجل إعداد برنامج وطني وسياسة التعليم الجامع، وتوفير أماكن متخصصة للأنشطة التعليمية التكميلية مع هؤلاء الأطفال. وتهدف المبادرة التي تنفذها وزارتا التعليم البرازيلية والرأس الأخضر في شراكة مع الجامعة الاتحادية سانتا ماريا (الاتحاد الروسي للثقافة والفنون في البرازيل) إلى تزويد الأطفال والشباب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة بنفس نوعية الطلبة الآخرين في البلد.

التحدي:
وقد شجعت اليونسكو، كهدف دولي، توفير التعليم الجيد للجميع، بغض النظر عن عوامل مثل نوع الجنس والعرق والإعاقة. وعلى الرغم من عدم وجود بيانات دقيقة، تشير تقديرات اليونسكو إلى أن 5٪ من أطفال العالم يعانون من إعاقة، وأن 80٪ منهم يعيشون في البلدان النامية. وفي الوقت نفسه، فإن الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (مثل الإعاقة الذهنية أو ضعف البصر أو الصمم) أقل احتمالا لإكمال التعليم الأساسي. وهذا له تداعيات فردية وجماعية سلبية، لا سيما الاستبعاد الاجتماعي وتغذية حلقة مفرغة حول الفقر. وبالتالي، هناك حاجة إلى التعليم الجامع الذي يشجع على زيادة استقلالية الأطفال المعوقين، مع إدماجهم في النظم المدرسية التقليدية. ويتطلب هذا التوجه موارد إضافية، من حيث المعلمين ذوي التدريب المتخصص والحصول على مواد تعليمية مكيفة.

وفي أعقاب المنظور الذي دعت إليه اليونسكو، وضعت الرأس الأخضر مبادرات في مجال التعليم الشامل للجميع، بما في ذلك وضع خطط محددة تشمل تدريب المدرسين في التعليم الاجتماعي الخاص. ووفقا للتعداد السكاني لعام 2000، فإن 3 في المائة من السكان الذين يعيشون في الرأس الأخضر يعانون من نوع من الإعاقة، وحددت الدراسات الاستقصائية لعامي 2001 و 2002 نحو 000 1 طفل من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة المسجلين في مدارس البلد (الإعاقة البصرية والصمم الحالات الأكثر شيوعا). غير أن عدد المعلمين والفنيين المدربين على التعامل مع هذا الجمهور لم يكن كافيا لتلبية الطلب.

حل:

1. وتهدف كلية "مشروع الجميع" إلى دعم نظام التعليم في الرأس الأخضر في تطوير التعليم الجامع وتقديمه في مختلف واجهاته. وفي المرحلة الأولى (2006-2007)، تم تدريب المعلمين المضاعفين في ثلاثة مجالات: نظام برايل ومدونة رياضية موحدة؛ والتوجه والتنقل (للطلاب ذوي الإعاقة البصرية)؛ وتعليم اللغة البرتغالية للصم، مع توفير المواد التعليمية والمجموعات التربوية المتخصصة. وفي مرحلة ثانية أكثر شمولا، بدأت في عام 2008، يضطلع المشروع بأنشطة في ثلاثة فروع رئيسية هي:
   تنظيم دورة تدريبية للمعلمين (250 ساعة) للخدمة التعليمية المتخصصة المكملة للتعليم، تتألف من 11 وحدة دراسية: التعليم عن بعد؛ المساعدة التعليمية المتخصصة؛ التكنولوجيا المساعدة؛ إعاقة جسدية؛ نقص الفكرية. مشاكل بصرية؛ الصمم. الخوض؛ مهارات عالية / الموهبة؛ التقييم التربوي للطلاب ذوي الإعاقة؛ والتكيف المنهجي. وتم تنفيذ ثلثي الوحدات التعليمية عن بعد (بيئة التعلم الافتراضية) والباقي من خلال الدروس وجها لوجه (في كل من الرأس الأخضر والبرازيل).
2. وضع مبادئ توجيهية للسياسات العامة في مجال التعليم الشامل والتكنولوجيا المساعدة، بغية تعزيز عملية إدماج الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في المدارس العادية. وفي هذا السياق، أجريت عدة دراسات في الرأس الأخضر أسفرت عن وثائق وأنشطة لتوجيه وضع سياسة وطنية للتعليم الشامل، لا تزال الإجراءات المتعلقة بعلامة الإشارة في الرأس الأخضر بارزة. فعلى سبيل المثال، أدرج تسجيل العلامات التي يستخدمها الأشخاص المعاقون سمعيا في مختلف جزر البلد، ووضع لغة الإشارة بلغة الكريول (في شكل مطبوع وفي شكل رقمي)، وتوفير دورات لتدريس لغة الإشارة والترجمة الشفوية. وأدى هذا الجزء إلى عام 2012 كتابا وصف فيه جزءا من الأنشطة المنفذة في المشروع حتى ذلك الحين.
3. تنفيذ ثلاث غرف موارد متعددة الوظائف لتنفيذ الخدمات التعليمية المتخصصة من أجل خدمة الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. وقدمت حكومة الرأس الأخضر غرف في المدارس في جزر سانتو أنتاو وسانتياغو وفوغو، التي تم تجديدها وتجهيزها بدعم من الحكومة البرازيلية، كمرجع في إمكانية الوصول للطلاب ذوي الإعاقة. وهكذا يوجد في البلد تسع غرف موارد متعددة الوظائف. وشملت هذه السلسلة أيضا تدريب المعلمين والطلاب على الممارسة في غرف الموارد متعددة الوظائف، من خلال دورة دراسية باستخدام المواد المتاحة في الغرف.

وقد شمل البرنامج بالفعل حوالي 300 معلم من المدارس الابتدائية والثانوية في الرأس الأخضر، فضلا عن 50 مدرسا مدربين على خدمات تعليمية متخصصة، و 40 معلما مضاعفا في نسخ مواد برايل وتكييفها، و 4 معلمين مضاعفين في الصم والعمى التكنولوجيا المساعدة.

وجرى أيضا تطوير مشروع مدرسة الجميع، في شكل مماثل، في أنغولا بين عامي 2008 و 2015، بدعم من وزارة التعليم البرازيلية.

بدعم من: وكالة التعاون البرازيلية (أبك)

وكالة التنفيذ:
على الجانب البرازيلي: وزارة التربية والتعليم وسمسم
على الجانب الرأس الأخضر: وزارة التعليم، المديرية العامة للتعليم الأساسي والثانوي (دجبس / مي)

الشخص الذي يمكن الاتصال به:
البرازيل
جامعة سانتا ماريا الاتحادية، مركز التعليم (سي / أوفسم)
آنا كلوديا أوليفيرا بافاو، معلمة تنسيق المشروع
البريد الإلكتروني: عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.