Решение: Целостная оценка (HA) - это процесс использования нескольких источников для постоянного сбора информации о развитии ребенка, обеспечения обратной связи для поддержки и направления обучения на протяжении всего образования.
Цели и задачи: В 2009 году Сингапурский комитет по обзору и внедрению начального образования (PERI) вынес рекомендации по созданию более целостного начального образования и подготовке молодежи к будущему. Целью HA является поддержка обучения и развития студентов, а также формирование у них уверенности и желания учиться.
Реализация: ключевые стратегии для реализации HA:
- разработка системного подхода к реализации и плана
- наращивание потенциала руководителей школ и учителей
- предоставление ресурсной поддержки
- привлечение поддержки заинтересованных сторон
Министерство образования внедрило ГА в три этапа (см. Рисунок ниже), начиная с создания прототипа в 16 школах в 2010 году и распространяя его на все 190 начальных школ к 2013 году.
HA фокусируется на достижении большего баланса, качества и ориентированности на ребенка в школьных системах оценки для повышения мотивации учащихся и успеха в обучении). Учителя используют информацию для оценки в целях корректирования обучения и предоставления учащимся обратной связи и целенаправленной практики для продвижения обучения вперед. Студенты проясняют учебные намерения, оценивают себя и друг друга, ставят цели для улучшения, отслеживают и сообщают о своем прогрессе.
Школы применяют системы целостной отчетности, ориентированные на ребенка (включая целостную табель успеваемости, отчет о успеваемости учеников и портфолио развития), чтобы дать родителям более полную картину целостного развития их ребенка. Это обеспечивает большую вовлеченность учеников в общение в процессе обучения (например, посредством проведения конференций между родителями, детьми и учителями) и помогает развивать уверенных учеников.
Достижения: Начальные школы оценили ГА как одну из самых полезных инициатив МЧС в течение каждого из последних четырех лет (2011-2014).
Учителя, как правило, указывали на более высокую уверенность в проведении качественной оценки в классе после одного года внедрения HA. Более 97% опрошенных учителей указали, что они:
- в состоянии обеспечить эффективную обратную связь для поддержки обучения студентов
- больше размышлять об их педагогической практике
- постоянно совершенствуя свое обучение.
Студенты находили обучение более приятным и стали более уверенными и мотивированными для обучения. Они были лучше осведомлены о своих сильных сторонах и областях для улучшения в результате обратной связи, полученной от их учителей. У них было больше возможностей ставить цели для обучения и рассказывать о том, что они узнали, своим родителям и учителям. Многие учителя также сообщали, что ученики были более вовлечены во время уроков, принимали более активное участие в уроках и стали больше владеть своим обучением.
Родители дали высокую оценку реализации HA, несмотря на первоначальные оговорки. Они стали меньше беспокоиться, увидев положительное влияние ГК на своих детей. Родители высоко оценили регулярные отзывы о прогрессе и успеваемости их ребенка, поскольку они помогали им лучше поддерживать обучение и развитие своего ребенка.
Репликация: Есть планы по внедрению практики HA в средних школах. Осуществление PERI-HA было распространено среди средних школ, младших колледжей, дошкольных учреждений и школ специального образования, а также заграничных делегатов, посещающих школы Сингапура (например, из Австралии, Брунея, Канады, Фиджи, Гонконга, Кении, Кореи, Лесото , Нигерия, Оман и Таиланд). Многие посетители нашли PERI-HA интересным и проявили интерес к адаптации практик HA к их собственному контексту.
Бюджет: примерно 2,2 млн. Долларов США (показатель 2010 года)
Контактная информация: Министерство образования
Электронная почта: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.